Konjugationer af navneord i det russiske sprog: en tabel med spørgsmål, adverbier og hjælpeord i ental og flertal, digte om kasus. Bøjning af navneord efter kasus: et eksempel. Hvordan man skelner nominativ kasus fra akkusativ, de

Studie af kasus og deres forskelle.

Det russiske sprog betragtes som et af de sværeste sprog i verden. Selvfølgelig er det svært for nogen at lære ikke-indfødte ordforråd. Men netop på grund af ords forvandling af kasus bliver den slaviske dialekt for svær at forstå. Og mange indfødte talere af adverbier er ofte forvirrede i denne sag, så vi vil prøve at finde ud af det senere.

Ændring af navneord efter store og små bogstaver: hvad hedder det?

Ændring af navneord efter kasus — kaldes deklination.

Deklination er vores transformation af ord i slutningen. Og det er nødvendigt, for at ordene kan forbindes ordentligt med hinanden. Sådan kommer udtryk i det russiske leksikon frem.

Navneordet er den komponent af sætningen, der antager subjektet. Både levende og ikke-levende. Derfor giver den svar på spørgsmålene: hvem? Og hvad så?

Dækker ret store begreber:

• navn på objekter (stol, kniv, bog)
• betegnelse af personer (kvinde, barn, vegetar)
• navngivning af levende væsener (delfin, kat, amøbe)
• navn på stoffer (kaffe, gelatine, stivelse)
• udtryk for forskellige faktorer og tilfælde (brand, pause, korrespondance)
• udpegning af alle steder, handlinger og egenskaber (gråd, optimisme, løb)

Der er seks forskellige tilfælde:

• nominativ
• generisk
• dativ
• akkusativ
• instrumental
• præpositional

Navneordsbøjninger i det russiske sprog: en tabel med spørgsmål, adverbier og hjælpeord i ental

Til perception og hurtigste assimilering af information anvendes ofte tabeller. De har en fantastisk måde at vise, hvilke spørgsmål de bruger.

• Første deklination feminine og maskuline substantiver, der ender på a, i
68 ord, der ender på et blødt tegn

Også i flertal, for bedre opfattelse, bruges en tabel, som adskiller sig dog først i slutningen.

Forkert brug af tilfælde: hvilken slags fejl?

Som om du ser på tabellerne og eksemplerne, og alt bliver klart. Og du tænker, hvad er svært her? Og i praksis viser det sig, at mange laver fejl. På trods af at de kender materialet. Og som regel er disse ret almindelige fejl, der kræver særlig opmærksomhed.

.)

med upassende brug af præpositioner

Præpositioner kræver særlig opmærksomhed:

)

• forfalder
• ifølge
• i modsætning til
• tilsvarende
• modsat
• modsat

VIGTIGT: Disse præpositioner bruges i dativkasus.

Vi bør også fremhæve en række udsagn, som ofte bruges i det forkerte tilfælde:

• ) Overvejer. Nuværende participium praktiseres kun i genitiv kasus. For eksempel på grund af et overskud (af hvad?) af penge.
• Et sådant udtryk som "sammen med" kræver den kreative case, fordi den har vægten af ​​en fælles handling. For eksempel at spille sammen med (hvem?) nevø.
• Også præpositionen "ved siden af" spørger også om den kreative kasus. For eksempel sammen med andre (end?) ting.
• Men efter udtrykket "for" spørger adverbiet om præpositions-kasus. Hvis der er en betydning "efter noget". For eksempel ved færdiggørelse af kontrakten.

Hvordan skelnes nominativ fra akkusativ kasus?

Hver elev står over for sådanne spørgsmål. Og voksne står ofte over for et sådant valg. Og det er ikke overraskende, at disse aspekter ofte er forvirrede. Spørgsmålene er trods alt af samme type og endelserne på livløse ord er de samme, men endelserne af levende navneord er helt forskellige.

Hvordan adskiller nominativ kasus sig fra akkusativ: instruktion.

• Selvfølgelig vil spørgsmålet opstå. Ovenover i tabellen var der allerede en påmindelse om, at nominativ er styret af spørgsmål hvem? hvad? (som hovedklausul). Og akkusativ - (jeg kan se) hvem? hvad? (sekundært medlem af sætningen).
• Og der er et lille trick. Da ordet i nominativ kasus altid vil være hovedmedlemmet i sætningen, definerer vi sætningens hovedmedlemmer - subjektet og prædikatet.
• Hvis vores ord ikke er hovedmedlemmet i sætningen, så er det i akkusativ kasus og vil være et sekundært medlem af sætningen.
• En anden teknik: Stil et spørgsmål til det testede ord i en animeret form. For eksempel: hvem? papegøjen (subjekt i nominativ kasus) hakker hvad? (hvem?) korn (sekundært medlem af dommen, akkusativ).
• Også en vigtig rolle spilles af et påskud, som en selvstændig del af tale er forbundet med (eller ej). I den første variant (nominativ kasus) bruges substantivet altid uden præposition. Men i det andet (akkusative tilfælde) tværtimod oftere med det ( i, på, for, gennem og andre).
• At lære sagen at kende vil også hjælpe med at afslutte. Tabellen ovenfor har allerede nævnt afslutningerne på hver sag.

Hvordan skelnes akkusativ kasus fra genitiv kasus?

• Den vigtigste hjælper er det spørgsmål, du skal stille dig selv i dit sind. Genitiv-tilfældet svarer som bekendt på spørgsmålet hvem eller hvad er der ikke? Og her er akkusativ kasus for - se hvem? Jeg hører hvad? Spørgsmål hvem? er den samme i begge tilfælde.

Læs instruktionerne nedenfor.

1. Udskift mentalt et animeret objekt med et livløst.
2. Spørgsmålet passer til de livløse i genitivkasus - hvad er der ikke? Men i akkusativ svarer den livløse genstand på spørgsmålet hvad ser, hører jeg?
3. Eksempel: Jeg fangede ( hvem? ) en sommerfugl. Vi stiller et livløst spørgsmål. Jeg fangede ( hvad? ) en sommerfugl. Spørgsmål om hvad? er ikke egnet. Så dette er den akkusative sag.

• Forresten, i vil genitiv betyde tilknytning til nogen eller noget. De købte en kuffert ( af hvad? ) ture (familie). Natbordet er lavet ( af hvad? ) af træ (familie). Også at pege på en partikel af noget. En blomst er en del (af hvad?) af en plante (generisk). Eller der er en sammenligning af objekter. En smartphone er bedre ( af hvad? ) end en trykknap-telefon (generisk).
• Det er også vigtigt, at verbet i genitiv kasus vil være med et negativt participium. Butikken havde ikke ( hvad? ) creme fraiche (generisk).
• Men i har akkusativ kasus en rumlig eller mellemliggende relation. Bestem ( hvad? ) vejret for i morgen (akkusativ). Effekten overføres også til objektet som helhed. For eksempel lukkede jeg ( hvad? ) døren (akkusativ). Jeg drak (hvad?) mælk (opfindsomt). Vil udtrykke ønske og hensigt. Jeg vil spise ( hvad? ) et æble.

Uafsigelige navneord: liste

Det ser ud til, at alle nuancer er blevet overvejet, og en lille afklaring har fundet sted. Men det var her ikke! Det russiske sprog opfandt nogle flere fælder - det er navneord, der ikke bøjer. Og det er her, udlændinge får et chok.

Kort sagt, det er fremmedord (praktisk talt). Men for at gøre det lidt tydeligere er der en liste nedenfor.

• Navneord af fremmed oprindelse (egentlig og nominal), hvis endelser er -pro, -e, -y, -yu, -i, -a: )
  • motorvej
  • kaffe
  • interview
  • lobby
  • flamingo
  • depot
  • aloe
​​
• Igen ord af udenlandsk oprindelse. Men! Feminin og med konsonant slutning:
  • frue
  • frøken
  • Carmen
• Efternavne. Russisk og ukrainsk, der ender på -o og -ih, er:
  • Ivanchenko
  • Korolenko
  • Sedykh og etc.
• Og selvfølgelig forkortelser og forkortede ord:
  • ONPU
  • FN
  • NATO

) ) Bøjning af navneord efter tilfælde: eksempel

Regler efter regler, og med et eksempel er det meget lettere at opfatte. For at gøre det lettere visuelt, lad os også ty til bordets hjælp.

Hvordan lærer man hurtigt cases og deres spørgsmål?

I princippet er der ikke noget kompliceret. Hvis du forstår og forstår godt. Og det er svært ikke kun for dem, der kommer fra andre lande, men også for vores børn. Derfor, så informationen bliver absorberet hurtigere, er de ikke kommet frem til noget nu. Men i vores skoleår underviste vi, lagde bogen under hovedpuden. Og vigtigst af alt, det virkede! Jeg læste den før jeg gik i seng, sov hele natten på bogen og huskede allerede alt.

• Selvfølgelig tyr mange lærere til hjælp fra rim eller spil. Men forældre bør også hjælpe deres børn i denne sag.
• Den første ting er at huske, hvor mange sager der er. Dem er der kun 6.
• Og forklar så barnet, ved hjælp af de mest almindelige og dagligdags eksempler, hvilke spørgsmål substantivet svarer på. Og så er det lettere at afgøre sager.
• Det vigtigste er øvelse! Barnet blev taget fra skolen og spiser i bussen. Frem! Øv dig på de ord, du observerer. Selv i bussen.
• Forresten et lille eksempel på et let digt. Børn vil kunne lide det, og det vil hjælpe dem med at lære pædagogisk information hurtigere.

)

Digt om sager: Ivan fødte en pige, beordret til at trække bleen

Alle forældre kan gentage dette digt i kor. Han blev trods alt husket som "to gange to". Og vigtigst af alt er det let for børn at forstå.

• Ivan (I — nominel) Narodiv (P — generisk) ) Pige, (D — dativ) Led (B — akkusativ) Tyagty (T — instrumental) Ble (P — præpositional)

Dernæst foreslår vi, at du ser en video, hvor sagerne, der bruger dette digt, er tydelige og, hvad der er vigtigt, tilgængelig.

Video:Hvor let er det at lære cases? En simpel husketeknik