Skal jeg straffe et barn for dårlige karakterer i skolen

Hvorfor ikke straffe for to

Mange forældre mener, at hvis et barn bringes ind fra skolen af ​​to, betyder det, at han er forsætlig.ondskab gjorde noget forkert.Og at hvis han straffes for sådanne handlinger, bliver han snart en rund honoree.

Faktisk er situationen meget mere kompliceret.

Årsager til læreren

En bestemt lærer kan kræve, at studerende ikke kun kender fagbogens emne, men også at kunne tale højt, ekspressivt og med udtrykat svare.Hvis et barn har en taledefekt eller en ond hals i dag, får de en dårlig karakter, selvom de kender emnet bedre end nogen anden i klasseværelset.

Ofte klæber lærere sig til håndskrift eller til en lys skygge af en pen.På nogle måder kan de forstås: en lille løn, du vil ikke ødelægge dit syn ... Men viden er noget her?

Det er også tilfældet, at læreren sætter de to for "opførsel".Men der er ingen sådan graf i magasinet, så det viser sig to "til matematik".For ikke at nævne, at uacceptabel adfærd af lærere betragtes som meget forskellige ting.Især hvis eleven stiller ubehagelige spørgsmål, der kræver indgående kendskab til materialet, kan læreren således forsøge at aflive ham fra unødvendig nysgerrighed for at forenkle hans liv.

Der er især personlige konflikter.En lærer kan måske ikke lide en bestemt studerende, nogle gange for de mindste ting, såsom at blive bragt i skole i bil, og læreren skal rejse med offentlig transport.Eller for langt hår.Eller til vægt.Eller for at være studerende engangsagde ikke det eller gjorde det, spøgt mislykkedes.

Årsager til den studerende

Naturligvis sker det, at eleven gjorde noget forkert.Men det er ikke altid hans skyld.

I lavere lønklasser lægger lærerne ofte dobbelt på det faktum, at en skoledreng ikke bragte noget nødvendigt.Materiale til produkter, plasticin, maling, speciel træningsbog.Men faktisk er det ikke de to studerende, men hans forældre: Selv kan han ikke købe det hele endnu.

Systematiske par kan indikere sundhedsmæssige problemer.Den studerende skriver i en notesbog al den delirium, kan ikke løse det elementære problem med den onde lærer ... eller fordi han bare ikke kan se, hvad der er skrevet på tavlen?Den studerende reagerer ikke på lærerens bemærkninger om skadeligheden ... eller fordi han i stedet for ekspressive ord hører boo boo boo og forstår ikke engang, at det gælder ham?Disse virkninger er især slående hos høje børn, der normalt forsøges at lægge dem i bagbenene.Ja, skolebørn gennemgår regelmæssig medicinsk kontrol - men når en læge skal kontrollere mange børn i træk meget hurtigt, og dette er bortset fra almindelige patienter, kommer undersøgelsen ofte ned på spørgsmålet om, hvorvidt der er klager.Er det gjort for krydset.

Gymnasieelever har andre problemer.Hvis den studerende allerede har bestemt sig selv, hvad han vil gøre i fremtiden, kan han bevidst behandle mindre genstande på en tilbageværende basis.Det virker som en logisk løsning, men nogle lærere tager det som et personligt image og prøver at uddanne en sådan studerende.

Det sker også, at der i skolens dreng er noget, der fanger ham fuldstændigt - og det gjorde han bare ikke.Første kærlighed.Konflikt medklassekammerater.Man blev syg.De ældre fyre blev slået.Hvilken træning her allerede.

Det er bare ikke heldigt.

Det sker bare så, at ingen har skylden for parret, det er bare omstændighederne.For eksempel kom en skoledreng i skole for første gang efter en sygdom - og derefter straks en check.Eller tværtimod, han er allerede syg, med en temperatur, der sidder i en lektion, ville han gå hjem og har brug for noget meningsfuldt at skrive.Piger kan opleve smertefuld menstruation, hvilket heller ikke bidrager til udtryk for tankerne.

Der er andre irriterende små ting.Han begik en fejl, da han skrev sit hjemmearbejde - det var på denne dag, han blev spurgt.En afskrev checklisten, og læreren begyndte ikke at forstå, hvem der afskrev hvem, han satte to af dem.Han gjorde noget, der overhovedet ikke er muligt, men alle gør - og det var i dag, han blev fanget.Eller måske mislykkedes han i en fysisk træningslektion, så han ikke sondrede sig i den næste lektion.

Hvad skal jeg gøre?

Det universelle råd for enhver tid er at tale.Spørg.Og lyt nøje til svarene.Skynd dig ikke at gøre noget (undertiden er det ikke nødvendigt at gøre noget som helst, og nogle gange er det ikke nødvendigt at påvirke barnet, men læreren eller situationen som helhed).

En vejledende liste over spørgsmål, der skal stilles den studerende, der kom hjem med to.

• hvordan han har det (han kan være syg og har brug for at løse problemet, ikke håndtere skønne);
• hvoraf emne to;
• for hvad de indstiller (der er en forskel, fordi opgaven ikke er løst, eller fordi Masha trak fletningen);
• betragter den studerende som en velfortjent vurdering og tænker generelt på hele situationen;
• hvad barnet synes om hele situationenSørg for, at han ikke har brug for hjælp;
• hvad der ellers skete i skolen.

Det er bedre, at sådanne detaljerede samtaler finder sted regelmæssigt, og ikke kun når noget går galt.

Ja, om straf.Som du kan se af artiklen, er grunden til dårlige karakterer for det meste, at eleven ikke kan gøre noget, de er ikke afhængige af ham.I dette tilfælde er der ingen mening i at straffe.I andre situationer vil det være mere effektivt at tilbyde hjælp - ikke kun af hensyn til gode kvaliteter, men også for barnet at søge hjælp fra sine forældre i en meget alvorlig situation og ikke skjule problemerne for at undgå skandale.